Навчально-методичний комплект “Продуктивна математика”
Навчально-методичний комплект “Продуктивна математика”
Мова видання
українська
Обкладинка
м'яка
Анотація
Пропонуємо вам навчально-методичний комплект "Продуктивна математика" для 2 класу НУШ.
Ознайомитися з варіантами комплекту можна на сайті за посиланням >>>
Також пропонуємо ознайомитися з деякими відгуками вчителів, які апробували в 2022-2023 н.р. НМК "Продуктивна математика":
💠 Мороз Людмила Іванівна, вчитель початкових класів школа І-ІІІ ступенів № 119 Деснянського району м. Києва
Вивчення математики в 2 класі в 2022-2023 році було надзвичайно цікаве. Мої учні працювали за комплектом "Продуктивна математика" для 2 класу автор Олександр Істер. Підручник містить цікаві задачі, які мають пізнавальну та життєву функцію. Розв'язуючи завдання рубрики "Ми-українці", учні дізнавалися про міста, річки та пам'ятні місця нашої рідної України.
Матеріал подається в доступній формі, враховуючи особливості сучасних дітей. Вони самостійно вибирають, який спосіб обчислення їм зрозуміліший. Вправи підвищеної складності розвивають логічне, креативне та нестандартне мислення.
В зошиті завдання дають можливість активувати розумову діяльність та доповнити основні види вправ. Увесь матеріал і підручника і зошита дібрано так, що і вчителю зручно і легко готуватися до уроку. А головне - рівень засвоєння знань наприкінці навчального року показує чудові результати дітей.
Працюючи за комплектом Олександра Істера, дає дітям радість праці, радість успіху в навчанні, пробуджує в їхніх серцях почуття гордості, власної гідності. Велике бажання дітей, батьків і моє і далі вивчати математику за підручниками Олександра Істера!
💠 Шмаль Валентина Анатоліївна, вчитель початкових класів ЗЗСО І-ІІІ ступенів 1 комунальної власності Жмеринської ТГ Вінницької області
За матеріалами "Генези" було дуже цікаво працювати. Методика "Продуктивна математика" автор О. Істер. Матеріал підібраний змістовний, цікавий, різноманітний, багатющий, структурований. Відповідає сучасним вимогам НУШ, діючій програмі, віковим особливостям школярів.
Діти активно та з великим задоволенням працювали весь навчальний рік. Батьки вдячні за наполегливу працю автора та команди. Продуктивна математика допомогла здобувачам освіти опанувати практично предмет: систематизувати та узагальнити наскрізні вміння з математики за умов навчання як офлайн, так і онлайн. Для вчителя навчально-методичний комплект надав величезну практичну допомогу у викладанні предмета та підготовці до занять.
Дякую за титанічну працю, миру усім, здоров'я. Бажаю у 3 класі продовжити працювати за цією методикою. Дякую ЗСУ. Слава Україні! Україна понад усе!
💠 Завялова Світлана Едуардівна, вчитель початкових класів СЗШ І-ІІІ ст. № 2 с. Городківка Тульчинськогоо р-ну Вінницькрнр р-ну Вінницької обл.
Підсумовуючи результати освітнього процесу у моєму 2-А класі за навчальний рік, неодмінно варто звернути особливу увагу на апробацію навчально-методичного комплекту з математики автора Олександра Семеновича Істера.
Рік роботи за даними матеріалами визначив ті аспекти, на які я, як учитель, звернула б увагу своїх колег, грунтуючись на моїх спостереженнях, досягненнях здобувачів освіти класу та на мотиваційних завданнях рівневого характеру.
Частини даного підручника є взаємонаступністю викладення навчального матеріалу з математики у конструктивній техніці розвитку комплексу компетентностей у дітей.
Матеріал підручника має місток-перехід від теми до теми з завданнями повторення вивченого та на базі вивченого іде розгляд нового матеріалу з доступними для дітей правилами, які закріплюються цікавими, змістовними завданнями, охоплюють різні рівневі групи учнів.
Дітям до вподоби завдання підвищеної складності та цікаві «задачі для діток неледачих», вони наввипередки долучаються до виконання навіть ті, для кого ці завдання заважкі. Але є великий плюс у тому, що діти, які справилися з завданням, збирають навколо себе тих, кому це було не під силу і утворюється така собі група колективної роботи. А одне із завдань НУШ – це навчити дітей працювати у колективі!
Мотиваційний матеріал підручника поглиблюється завданнями з зошита, що спонукає дітей до самостійного виконання завдань і викликає інтерес до вивчення матеріалу самотужки.
На особливу увагу заслуговують завдання, я їх називаю «життєвий практикум», а у зошитах - це «життєва задача». До цієї роботи залучаються батьки, бабусі, дідусі, сестрички та братики. Кожен із моїх здобувачів освіти у цьому ранньому віці починає відчувати себе господарем дому, приймає рішення на підставі вивченого місцевого матеріалу (вартість зошита, ручки у різних місцевих магазинах), аналізує і робить висновки.
Більше того, діти почали самостійно складати задачі за заданим зразком. І хоча з початку це сприймалося трохи дивно, але з часом це ввійшло у звичку і практично щотижня ми маємо на математичній галузі 3-5 хвилин, коли діти, об'єднавшись у групи, обмінюються своїми власними задачками у категорії: "Я - господар", "Я - господиня".
Залюбки учні працюють за освітніми проєктами, які поєднують навчальний матеріал з повсякденним життям. А презентація даних проєктів-досліджень проходить з шаленим успіхом. Тобто компетентність навчання впродовж життя домінує на цих презентаціях.
Завдання рубрики «М и- Українці!» є багатогранним, цікавим матеріалом, який шляхом виконання математичних завдань перепрофілює діток до витоків історії, географії, мистецтва України, її духовних цінностей, символів та виховання у підростаючого покоління високого патріотизму, гордості за свою націю, країну за те, що кожен з них українець.
На кшталт даної рубрики мої вихованці самостійно складають завдання (напевно варто було б врахувати) діти пишуть завдання про міста-геро, міста, які утримуються нашими захисниками, про найменування військової допомоги, яку надають нам країни ЄС та США, Великої Британії.
Війна не проходить повз наших дітей, вона проходить крізь їхні маленькі сердечки. І те, що діти у другому класі слухають наші новини, акумулюють їх у завданнях – це є досить важливим кроком суспільства, а зокрема, так склалося, що і підручник пана Олександра Істера став своєрідним путівником для формування патріотизму, який переплітається з господарністю, з умінням дітей працювати самостійно, у команді, проводити самооцінювання своєї роботи, взаємооцінювання, вміння робити висновки, акцентувати увагу на головному і творити самим.
Діагностувальні роботи, на мою думку, мають свої плюси в тому, що вони досконало продумані, компактні. За результатами незначної кількості завдань, учитель має змогу оцінити в повному обсязі рівень знань та досягнень учня, засвоєння теми, чи необхідність додаткової роботи з учнем. Дані діагностувальні роботи залюбки виконують діти з ООП і навіть при незначних успіхах вони самостверджуються і надихаються на роботу для подальших перемог.
Від імені дітей, батьків ,адміністрації Городківського ліцею № 2 та від себе особисто, висловлюю щиру вдячність за надану можливість апробувати даний підручник, за безкоштовно надані посібники-зошити. Учительське дякую - автору! Плідної праці, подальших творчих успіхів і звичайно надалі йти пліч-о-пліч команді "Генеза", автору підручника і вчителям для отримання дітьми глибоких знань, насолоджуючись процесом навчання! МИРУ УСІМ НАМ І ПЕРЕМОГИ!!! СЛАВА УКРАЇНІ!
Пропонуємо вашій увазі вебінар для апробаторів НМК "Продуктивна математика", 2 клас за участі автора О. С. Істера та завідувачки редакції початкової освіти видавництва "Генеза" Марії Мусіївни Москаленко: